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Valeurs
Pour moi, la danse est à la fois un moyen d'expression et une source de plaisir.
Le choix que j'ai fait aujourd'hui est de consacrer ma vie à la danse en mettant l'accent sur la transmission et l'éducation, avec l'intention de la rendre accessible à tous.
“Tout mouvement peut être de la danse tant que cela a été décidé.”
Robert Ellis Dunn
Je crois que la danse doit être « visible et vue » dans tous les sens du terme. Sur scène comme en studio, dans la rue, à la télévision, lors de cérémonies et de fêtes, partout. Mon projet d'enseignement repose sur l'accompagnement, l'aide et, surtout, l'outillage des élèves en les observant, en leur donnant des indications, en leur fournissant des moyens et des clés pour réussir.
Il m’est important de valoriser l’engagement et le travail des élèves, car la danse demande beaucoup d'efforts et des heures d'entraînement pour des résultats éphémères. C'est pourquoi j’invite les étudiants à intégrer, qu'il s'agit avant tout du trajet (=moyen d’y arriver) et pas seulement de la destination (=rendu final).
Détermination, engagement et persévérance sont les clés de la réussite en danse.
Plaisir
Quel que soit votre niveau, âge ou expérience, l’important n’est pas la performance mais avant tout votre épanouissement.
La danse doit rester un plaisir, celui d’apprendre en ayant le droit de faire des erreurs.
Pouvoir s’ocrtroyer un temps à soi, pour soi !
Autonomie
Apprendre est une étape importante, mais le plus important est de pouvoir utiliser le matériel « danse » pour développer sa propre identité. Pour développer son propre langage, prendre l'initiative et transmettre le plaisir de la danse. Réutiliser tout ce qui est appris d'une manière différente et le mettre en pratique.
Confiance
L’importance d’avoir confiance en soi et avec les autres, pour progresser de manière sereine. Ainsi, pouvoir se tromper ne sera pas un signe d’échec, mais d’apprentissage.
Faire en sorte que vous vous sentiez écouté, respecté, valorisé et encouragé pour vous accompagner en fonction de vos capacités et objectifs.
Sécurité
Les cours respecteront les corps en intégrant des connaissances approfondies en anatomie et physiologie afin de prévenir les mouvements pathologiques et les problèmes causés par de mauvaises postures.
S'amuser en dansant c'est bien, mais être en sécurité c'est encore mieux !
Approche pédagogique
J'enseigne aux enfants dès l'âge de trois ans jusqu'aux adultes professionnels. En tant qu'enseignant, j'adapte ma pédagogie en fonction du public et de ses besoins. Je m'efforce de créer un environnement d'apprentissage confortable et sûr où chacun est encouragé à poser des questions et à partager ses pensées et ses idées. Je me concentre également sur le développement des compétences de pensée critique de mes étudiants et les aide à devenir des apprenants indépendants.
En tant qu'enseignant, je donne aux élèves des clés et des outils pour comprendre et évoluer en danse. En enseignant différents styles et techniques, j'aide les élèves à découvrir leurs forces et leurs faiblesses individuelles. Cela leur permet d'atteindre leur plein potentiel et de trouver leur approche unique de la danse. En fin de compte, je m'efforce de favoriser l'expression de soi et la créativité de chaque élève.
Mon objectif est de mettre l'accent sur la conscience anatomique dans mes cours et de construire le corps strate par strate : mobilité de la colonne, travail des appuis (encrage, rapport au sol, etc.), pliés, spatialisation, etc.
Mon enseignement et ma danse sont engagés dans une démarche dynamique impliquant un travail de centre en lien avec le sol. Les styles de danse que je propose utilisent la vélocité associée à des changements d'énergie, d'espace, de flux et de qualité pour créer du contraste dans la danse. L'idée est de ressentir les qualités et l'expressivité de chaque geste pour qu'il soit perceptible, vivant et sensible.
Je donne des cours techniques et exigeants car je crois qu'il est essentiel de transmettre des bases solides pour que chaque élève puisse les appréhender et devenir autonome. Je crois fermement que ce type d'enseignement les aidera sur le long terme, en leur donnant une meilleure compréhension de la matière et la capacité de développer leurs propres compétences. Je crois également que mon style d'enseignement les aidera à relever des défis nouveaux et plus complexes. Ce type d'enseignement encourage également la créativité, l'hybridité en référence à la transversalité et à la pensée indépendante, qui sont aujourd’hui, des compétences essentielles.
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« Son style en tant que professeur de danse contemporain est à son image : entier, joyeux mais exigeant. »
Hélène DELARROQUA
Journaliste pour Dauphiné Libéré
Techniques
Techniques étudiées
Contemporain
Humphrey/Limón
Poids et suspension
Mouvement de respiration dans le corps
Notions d'isolement, de succession, d'initiation
Cunningham
Conscience spatiale
Travail des jambes et du torse
Précision rythmique
Modern
Graham
Contract & Release
Contrôle de la respiration et des impulsions
Spirale
Moment et direction d'une chute, centre de gravité du corps.
Jazz
Matt Mattox
Isolement, dissociation et association du haut et du bas du corps
Rythme corporel
Horton
Approche de la flexibilité, de la force et de la coordination
Classique
Bournonville
Jeu de jambes rapide
Aucun effort visible
Une grande attention est portée à la forme et au placement des bras
Vaganova
Assurer la précision
Outils
Amenez vos compétences en danse à de nouveaux niveaux avec une approche anthropologique et libérez votre plein potentiel
Techniques : de quoi parle-t-on ?
Vous cherchez un cours de danse technique?
Dans cet article, vous trouverez quelques clés de lecture pour vous aider à trouver le professeur qui vous convient. Cet article considère la technique comme étant intrinsèquement liée à l'enseignant. En effet, l'enseignant est au cœur de l'expérience d'apprentissage de l'élève et la technique qu'il enseigne est une extension de sa propre vision.
Le but ici n'est pas d'identifier qui est un bon ou un mauvais enseignant mais d'identifier l'enseignant dont vous avez besoin en fonction de ce que vous recherchez (objectif/motivation).
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Mémoire
« L’enjeu disciplinaire comme assujetti à la personnalité de l’enseignant lors de la transmission des cours techniques de danse contemporaine à la London Contemporary Dance School » (2021)